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高唐县初中教师教学随笔

作者: 来源: 时间:03-22 点击:0次 【字体:

  

 
高唐县二 0 一六年初中教师
教学随笔
第二期
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1.我收获了很多
…………………………………白淑娟
2.“自信” “奇迹”…… 王秀兰
3.班级管理 N 部曲     ………………………………  
4.我的班级学生管理     ……………………………王书生
5.感悟随笔
………………………………………  
6.圆我学生梦,学习无止境   ……………………孙正军
7. 我们的学生也能呈现精彩 ………………… 赵秀君
8.开学的感想
……………………………………张春景
9. 一场打架血案引发的思考…………… 张春景
10.听课有感
……………………………张春景
11.关于略读课的思考   ………………………… 崔瑞臣
12.别样的风景别样美   …………………………   
13.放慢脚步,欣赏沿途的风景     ……………李晓坤
14.徜徉书境,让梦想飞扬   ……………………   
15.查缺补漏,优化小组合作” ……………丁秀军
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我收获了很多……
高唐县第一实验中学   白淑娟
时间过得真快,可以说紧张忙碌但收获多多。在这一学期中,我们数学组
的十位教师立足岗位,勤奋敬业,团结协作,以前我不干组长时,只关心自己
的成绩,但是现在却要将眼光着眼于全组成绩。每次测验,总是反复思量每个
人的成绩,找一下优秀的值得借鉴的地方,反思一下自己工作的不足与差距,
并将这些好与不好在组里分享交流,反复琢磨,取长补短,力争让组里每一个
人都有所收获。
收获一:信玉芹老师的执着与认真
我很佩服信老师的执着与认真,她把自己能给予孩子的时间几乎都给了孩子
们。每天早晨总是第一个进教室,第一时间将昨天孩子们作业中的问题解决掉;
放学时她却又是最后一个离开教室,等到孩子们的疑难问题一一解答完毕,信
老师才放心回家。每次集备,信老师手里的笔总是记个不停,我们也时常
她:成绩这么好,还记什么?她总是很谦虚的回答:哪里哪里,再
把刚才的地方说一遍,我还没记好。就是这一种兢兢业业的精神,时时督促
着我一定要努力!常言道:三人行,必有我师!其实,每一个人身上都有可贵
的闪光点值得我们去发现,去借鉴,来弥补我们的不足。
收获二:金广萍老师平凡中的不平凡
金老师是省优秀教师,我常想:省优秀到底与别人有什么过人之处?随着
我们相处的时间越长,我越发觉得金老师真的很平凡,但就是这平凡,却让你
觉得无法超越。
备课、上课、批改作业,做教师的都会做,但金老师如何做?先说备课,
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也许上了十几年的课,上课前翻一下课本就ok了,但是金老师的每一节课,她
依然是把它作为自己第一次上课——精心打磨!这节课的重点,难点,考点,
易错点,如何训练?紧跟哪些训练?例题的步骤与细节,如何规范?真的是细
中再细!精中再精!再谈作业批改,对于共性的错误,金老师总是在课堂上留
有充分的时间让学生去思考,纠正,去交流,提升!然后再反馈给老师,对于
不过关的学生再次去纠正,再反馈……就这样持之以恒,不懈不惰!
收获三:精诚团结就是力量
一滴水只有放进大海才永远不会干涸,一个人只有把自己和集体融合在一
起时才有力量。
就像是种树,单单种下一棵树是改变不了什么的,但每个人都种下一棵树,那
这片树林所创造的价值却是无穷大的。
在这过来的短短半年里,我们在一起,共同切磋,共同学习!集备时,我
们讨论新授课的重难点如何突破;我们讨论习题的精选,优秀孩子与普通孩子
的区别对待;我们讨论作业的批改,以及作业中反应出的问题;我们讨论各种
题型的应试技巧,规范步骤;考前复习步骤,考前集中训练,考前打靶猜题;
为了拓宽孩子们的视野,考前我们查阅网上的大量题型,精心筛选,重点训练……
上学期期末考试,最后的压轴题考查的是应用题行程中的分情况讨论问题,记
得在老师们阅卷时,说到此题,有的老师说:我们复习时根本就没有接触到这
种题型,可是对于我们,这种题型却是我们反复强调的重点!这就是集体的智
慧!团结的力量!工作着是辛苦的,但我要说,在我们这个集体里工作,却是
幸福的。
我很感谢我们组里每一位老师,感谢李敏老师教会了我细节与认真,感谢
崔明华老师教会了我数学课的训练技巧,感谢潘海新老师人格魅力的感染,感
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谢胡翔宇老师不断的挑战……一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。我们将
本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好,
为我们美丽的一实中增砖添瓦!
自信” “奇迹
高唐县第一实验中学   王秀兰
魏书生在谈到转变差生问题时有六字秘决:尊重、关心、感化。他提出的
理念是发展学生人性中美好的一方面,抑制淘气的细胞。他说对待差生千万不
要总提醒他的那根神经。你越是讲:你怎么会这样呢?这样
神经越是发达,结果就是你越不想让他做什么他却偏偏要做什么。怎么办呢?
要想办法发现他人性中美好的一面,想办法找出他的优点,从他的优点软化他
抵抗力
杨是我在初二接手一个新班级时认识的第一个学生,因为我是未见其人,
先闻其名。当我第一次走进我们教室时,在第一排的南边有一个单桌,有一个
瘦高的、清秀的男孩在那个位置上,我知道,他就是杨。通过一段时间的观察
和接触,我发现他上课的时候有时听讲,有时就玩或睡觉,他和班里的同学接
触不多。我给他安排了同桌,让他能够在同学的帮助下进步,并能融入到我们
这个集体中来。我发现杨同学其实挺聪明,有一节语文早自习,我看到杨在那
里认真的背诵,我认为这是一次很好的教育时机。我走过去了提问一下,没想
到他竟全背出来了。我立刻抓住这次机会,对全班同学说:同学们,杨同学在
这么短的时间就背过课文了,让我们一起欣赏好吗?杨的脸上显出了很意外
又有些紧张和害羞的表情。我冲他微笑,用眼神鼓励他,你行!他身体站的
笔直,大声背诵起那篇课文。他的话声刚落,教室里立即响起了热烈地掌声。
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平时我会有意识的挑一些较简单的问题让他回答,培养他的学习兴趣和成就感。
在老师和同学们的鼓励下,他有了很明显的进步。虽然成绩在班里依然处于中
游偏下,但是他的自信把他带出消极盲目的学习及生活态度,引领他走上自信
的人生舞台。每当看见他脸上自信的、阳光般的微笑时,我都感觉那是作为老
师最幸福的事。
我想,每个孩子都需要有一个展示自我的舞台,都需要被鼓励,需要被认
可。所以我们老师何不做这个为学生搭建舞台的人呢?我们及时的捕捉每个孩
子身上的闪光点,并适当的放大,给孩子们的是鼓励和认可,激发的是孩子们
的自信。
开学伊始,我注意到我们班有一个爱接话茬的男生——硕。有时老师刚说
了上句,他立刻大声的接上了话,说一些根本不相关的话,常常是引起全班同
学哄堂大笑。当然,课堂中有时出现一些小插曲,孩子们能够乐一乐也挺好,
可是如果这样不分场合打断别人思维,接别人话茬那肯定是不礼貌的行为,而
且也违反了课上的纪律。经过观察和了解,我发现这个孩子接话茬并不是故意
和老师作对或故意不尊重老师,而是他多年养成的习惯,自觉不自觉的就脱口
而出。这种对人不礼貌的行为是由于没有得到良好的家庭教育有了好接话茬的
毛病后没有得到及时有效的矫正而形成的。在他又一次接话茬时,我只是用眼
睛看着他,他注意到我看着他时,下意识的用手捂住了自己的嘴巴,并露出了
很不好意思的表情。我心里有数了,孺子可教也。放学的路上我正好
见了硕,我和他一说起上课好接话茬的事,他很不好意思的说:老师,我不是
故意的,我知道这样不礼貌。老师相信你能改,慢慢来,学会控制自己的思维
和语言。你的声音很洪亮,当咱班体委咋样?他没想到我这么相信他,更没
想到我会让他当班干部。他挺激动的说:老师,你放心,看我行动。从那以
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后,课堂上少了他接话茬的声音,而课间跑操时声音最洪亮,队伍最整齐的就
是我们班。看到硕的改变,我真的很庆幸自己对他的信任。同时我利用硕的特
点,因势利导使其成为闪光点,成就了一名优秀的班干部。
每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职责就是引导学生发
挥潜能。学生成长的路上,有了周围的人不断加油声的鼓励,有老师和家
长对他们的信任,就能够充满信心的向前拼搏。所以相信孩子,给他们一份信
任,他们会还给我们一份奇迹。
班级管理 N 部曲
高唐第一实验中学  苏杰
序曲
一直以来就有这样一种现象,有很多老师都是靠惯性工作,这也算是好事,
因为毕竟都工作了那么多年了,都积累了一定的经验,这样做起工作来会比较
轻松,一般也不会有什么遗漏。但是作为班级管理来说,惯性思维也未必就是
好事,因为这样会使人懒于动脑,光靠以前成功的办法来处理当前的事,结果
也会事与愿违……
惯性思维开门见黑
今年我从小学教师转型为一名初中教师,这种转变让我措手不及,在经历
了思想上的束手无策,压力山大、焦虑之后,按照惯例,先给学生把自己介绍
了一番,把自己的对学生各方面的要求还有奖励的惩罚的等等,全都
一遍,心想,前几年的这些经验还不错,现在安排事情多么轻松啊,所有的事
情顺利的安排到位了,想到这里不禁有些沾沾自喜,但是事实并不尽如人意,
看吧:下了课打闹的,每天早晨迟到的,每天不完成作业的……,事情层出不穷。
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前两周班级一直就不稳定,这使我有了史无前例的沮丧感,自己光认为以前是
优秀班主任,经验很多,但是每年的工作都不尽相同,我这是死搬硬套啊,现
在把班级管成了什么样子啊,惯性思维使我今年的工作来了个开门黑。
推陈出新柳暗花明
细细算来几乎每位老师都曾经有过辉煌的过去,但过去的辉煌并不代表现
在就是成功的。无论教哪一批学生都应该不断的动脑子,要有自己新的管理方
式,也就是要做到推陈出新。
事情繁多,如果事事必躬亲,那将会使自己身心俱疲,而且还不会换来理
想的效果,怎样使自己和别人付出同样劳动的情况下比别人做的好,如果和别
人同样成绩而又比别人轻松呢?也就是如何做到解放了自己,提高了成绩。
方式一:在第二周的班会上,我让学生以投票的方式选出了一位正班长,
两位副班长,自从选出来之后,不是向以前那样笼统的交给他们就算了,而是
让每个学习小组每天都要用纸条的方式给班长提出好的建议,必须实用但是不
能重复,可以和家长商量,一时间好的建议层出不穷,而这三个班长每天上午
下午都会抽出时间和我在一起商量好办法,本来这几个学生就很有潜力,有得
到别人的帮助,可以说是如虎添翼,很快班级就进入了正轨。
方式二:有一种现象你不得不承认,就是再优秀的老师、再有名的老师,
教出来的学生成绩也是参差不齐的,肯定有后缀的。这个时候你是否还拼命的
让他和尖子生看齐并且因此气的自己头脑发胀呢?不要忘了教师的职责不仅是
教书,更重要的是育人,像我们班的几个成绩很差的学生,我生怕自己戴有色
眼镜看他们,所以就先放下成绩不谈,仔细对他们进行了分析,首先就是马继
超,连课文都不会读,但是从来没有违反过纪律。其次闫志鹏,在学校打扫卫
生很积极,而且还很有办法,总是完成的又快又好,而且放了学先去接妹妹,
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接完妹妹再帮助妈妈卖烤地瓜。再次是王子涵,要是我生气的时候或者是有心
事的时候,他总能看得到,而且及时的跑到我身边安慰我……,像这样的学生有
不少,如果光用成绩来衡量,他们就会是一辈子的差生,就会伤了他们的自尊
心、自信心,极有可能他们的未来会葬送在我的手里,所以对他们我花费的心
思更多,在班里我为他们都量身订做了职位,看他们的表情都是受宠若惊的样
子。还有班会课,我也几乎成了固定的模式:先讲讲安全问题,然后黑板上夸
张的写上两个字:表扬,每周都要表扬,然后越是这样的学生,越夸大优点,
班里的同学也都自发的鼓掌。这些学生的越来越自信,也越来越喜欢我,像这
样的情景,不比批评、惩罚强的多吗?还愁他们不认真学习吗?
方式三:一个班班风正、学风浓,才称得上一个好班级,为了激励学生,
我经常给学生写喜报,把孩子可喜的表现及时告诉家长,今年为了使表扬更正
规更有效,我自己在外面刻了个字,还在网上买了一些小奖状,别管学
习、纪律、卫生、还是哪一方面,有了出色的表现,就可以积分,用积分换奖
状照照片,发到家长微信群里,这个办法可以说使学生热情高涨,表现越来越
好。
当然为了学习我还进行了听写擂台赛啊、背诵擂台赛啊,等等,很多活动,
这样比枯燥的学习有趣得多,无形之中成绩就提上去了。而为了班级我也采取
了很多的方式,总之自从推陈出新,班里已经柳暗花明了。
方法得当蒸蒸日上
由于及时采取了得当有效的措施,几乎人人有事做,我也轻松了不少,班
里也成了蒸蒸日上的景象,
镜头一:上课间操时,楼道值班的老师还有做操邻班的老师经常说,你们
班那两大金刚呢?这两大金刚是指两个体育委员,由于选的合理,而且又经常
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和他们交谈,他们的责任心和集体荣誉感就很强了,看吧,安排队伍,清点人
数,每天都是如此,队伍整整齐齐,人数呢,来了几排,共多少人,多少没来
的,几个值日、几个请假、几个练节目了等等,保证一个不少。若是有了乱说
话的他们肯定一副小包公的样子,都能处理好,有了这两大金刚,我也乐得轻
松了。
镜头二:上课去呢,班里一点声音都没有,吓我一跳,以为出什么事了,
悄悄走到门口,发现班长正在听写上节课学的词语,一个听写,两个班长在教
室里转,他们要看看那些调皮的是否在写,于是我在门外等,只听班长说,同
桌换过来互相检查,看哪个组最安静就加分,只见学生们很快的就检查完坐好
了,后来一问才知道这三个小班长一起商量的,他们说课前两三分钟时学生都
准备好学习用品了,时间有点浪费就商量了这个办法,只听写五个词,有的时
候是默写一句诗,有的时候是默写一段话,任务不多,但可以积少成多。这几
个小机灵鬼,既消除了安全隐患,又让学生巩固了知识,办法可真多,当然他
们还给了我很多惊喜呢!
镜头三:下课了刘旭跑到我跟前说:老师,张开嘴。然后一粒金嗓子放入
我口中。上班的路上,和初中逆行的学生撞车了,连人带车加上孩子全重重的
摔了,腿上、胳膊上、手上、全是青一块紫一块的了,手疼的不会写粉笔字了,
到了学校我什么都没有说,但细心的学生发现了,等我下午来到教室,竟然发
现讲桌上放了那么多东西,有紫药水,双氧水,有酒精,有创可贴,有药棉,
有绷带,还有小纸条,上面有的写着:老师,骑车要小心。问了问,竟然有好
多是后进生拿来的,我想这是我对他们表扬、尊重、爱,换来了同样的爱,此
时感觉平时自己付出的,值了!此时无声胜有声,我感觉我和学生的心已经很
近很近了,有生如此,师又何求啊!
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镜头四、镜头五、镜头六……,班里类似可喜又感人的事已经是不胜枚举
了,半年下来,我们班的成绩、纪律都名列前茅!
总之,辛勤的付出,得当的方法换来了班级的蒸蒸日上。
源头活水受益匪浅
成绩的取得,除了师生的共同努力,更在于自己经常看班主任方面的书,
今年却是我买书最多的一年,别管是从网上买、在夜市买、还是在书店买,买
了就反复看,问渠那得清如许,为有源头活水来,虽然方法我不能一一记住,
但是因为经常看,脑子中沉淀了很多知识方法,对自己的工作帮助很大。
书,源头活水,使我受益匪浅,我将会一如既往的读下去!
尾声
如今带这个班已经半年了,半年下来有喜也有忧,有苦也有甜,成绩很优
秀,但未来的路更要去用心走好每一步,我相信,我会成功!
我的班级学生管理
二实中
王书生
我参加工作 20 年了,班级管理也近 20 年了,在这个过程中走了很多弯路也
积累了点滴体会,抛砖引玉与诸位同仁分享。
我的班级管理体会如下:
一是:班级管理必须有细度
班内的事务事无巨细,尽可能面面俱到,每个同学的职责明确清晰。
1)班内学习小组,组长全面负责本组成员学习、纪律、收作业、讨论问
题等的工作,学期末对小组成绩进行评价,组长和其他组员也各自承担着本组
内不同学科的课代表,每天早晨 7 点前准时组内各同学先把自己的作业交到本
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组课代表处,等待班级各科课代表的收取。
2)班内课代表,联系任课教师,问询课前作业布置课后作业,无论课前
还是课后作业都将板书在本学科的小黑板上,以供同学们了解,另外还有一个
很艰巨的任务就是每天 7 点开始按照学科顺序依次将作业从各小组课代表处收
齐,对于没有完成或完成不好的同学将其姓名写在我的各科作业积累本上,每
字积累,给我提供参考。
3)各班干部,职责明晰分工负责,班长:横纵内外联络,负责班级整体
管理做好班主任的助手。学习委员:大到发现教学学习中的问题,小到教学用
品的余缺。团支部书记,带领板报组出版报,协调同学关系。纪律委员:课前
课间的纪律负责人。
4)各项事务专人负责:专人负责开门,专人负责关窗、关灯、关门,专
人负责擦黑板,专人负责倒垃圾,专人负责流动图书馆,专人负责白班,专人
负责室内、室外、走廊、楼梯、水池的卫生,又有专门的两个卫生委员负责室
内和室外的卫生督促和检查,专人负责排自行车等。
5)对学生存在的困难也要细心帮助,无论学习上的还是生活上的,因为
只有人在困难处,你细心帮助他才能感受到温暖,才能拉近彼此之间的感情。
二是:班级管理必须有一定的硬度
我们每个成人都有惰性,更别说孩子们了,很多事情不强制执行再细的制度
也落空。
班级开始我们班主任必须紧盯,因为习惯的形成至少需要 3 周而现在的学生需
要的时间更长,这要求我们必须亲自督促到学生确实养成了某种我们期待的习
惯为止,这期间有很多的内容需要强制执行。
比如我收作业:7 点准时开始,7 10 分结束,刚开始是达不到的,只有
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强制执行,有的同学找各种借口不交作业,我就累计次数,各科作业累计不交 5
次告知家长,10 次家长陪读,当你这样执行一次后不交作业的也就少了。(当然
这需要我们班主任在家长会上事先铺垫好)。
另外对学生违纪的处理也必须有硬度,我们都知道在一在二不在三的理,
否则就成了纵容他犯错误,凡是连续违纪的也必须得严厉处理,刚刚毕业的那
级学生有次学生与校外的打群架,我班两个帮忙搞后勤工作的也照样处理,因
为我不止一次强调参与变相参与打架零容忍。
三是:班级各项活动要及时渲染
我很注意班级活动的作用,我认为班级活动很能提升班级凝聚力,但活动
前一定给学生讲明该活动的规则和注意事项,活动中要及时总结活动的进展情
况,活动后要及时表扬表现突出的学生。
远动会我及时动员保护学生的积极性有捐水的有捐条幅的,有积极参赛的,
都要表扬;比赛的过程中无论成绩如何我从不就地解散总要全体回到班级嘘寒
问暖一番,让孩子们感受到我对他们的关注,结束后取得成绩的拍照留念,家
长会上展示一下他们的英姿他们就很自豪,以后有活动他们也积极参与。
拔河比赛也一样用心去陪着孩子们把活动做好,就能取到意想不到的效果。
感悟随笔
二实中
张旺
上了这么多年的课,始终没形成自己的风格,总想有所改变,能够按照自
己的风格来上课,而且让课堂的气氛轻松,学生学的高兴,有兴趣,愿意学数
学。关键让学生从学习中体会到成功的喜悦,那么成就感越来越强,便乐学了。
亲其师,信其道,古已有之的许多教育的理念和道理,现在也非常有用。在今
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后的教学和学生管理中不断的总结体会,慢慢感悟形成自己一套行之有效的教
学方法。下面便是我平时教学中的一些感悟:
第一,体罚被禁止。说实话对于绝大部分学生来说,体罚没必要,再者,
对于少部分捣乱的学生来讲,老师凭借拳脚能打服他们,不可能。除了让师生
间的矛盾更加激烈外,可能体罚能起到的作用微乎其微,举一个最明显的例子,
在美国,如果你体罚一个学生的话,他从家里带把枪把你打死,你又愿的了谁
呢?所以无论是当班主任还是上课,都必须想方法策略,而不是靠武力。
第二,上课的依据是课本。课本是多年以来,无数优秀的人才经过反复研
究实践而得出的精华。当然可能也有不太完美的地方,但是你只要稍微的改改,
就能适合自己的课堂。而我之前老是认为它的小错误而耿耿于怀,其实如果让
我来编课本的话,那我还不得让人贻笑大方了,因此,如何用户课本,是我们
上好课的前提。要向课本深挖,明白其意图。
第三,课堂的环节。每节课的时间是固定的,因此不能拖堂是最基本的要
求。每节课的内容适当,目标明确,而且能在不断的实践中调节,使自己的课
堂能做到有的放矢,同样的内容可以多几分钟或少几分钟,当然也可以正好上
完,就要求能够对内容精确的把握。备好课,当然更有学生的接受程度,就是
你的语言,你的表达能够让学生理解。说实话,上了十多年的课了,老是留恋
课堂,能够课堂环节完整,非常清楚的完成之前设想的真不多。看来以后要慢
慢的完善。必须要向这方面努力了。教学是两方面的,离开了哪一方面都不能
成,教很多时候就是所谓的导,就像电影导演最终呈现在面前的还是学生的表
现,或者是票房的收入。教什么?教的是学生心中的疑问,能够事先设想到学生
可能碰到的疑问,那么引导学生的时候便很轻松了,最怕是你教的导的正好是
学生都会的,而那些没教的正好是学生不会的,那这节课便白上了。再有有些
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知识的学习,当时可能有些模糊,当知识的学习到一定的量的时候,或者随着
后面知识的加深,自然而然的就会了。
第四,对学生因材施教。现在的教育体制产生了学生的自然差异,从小学
到初中,再到高中,学生的分化越来越严重。小学的严格的管理,到了初中稍
显宽松的环境,有些孩子突然失去了束缚不知所措,由于没有自制力,学习以
及其它的方面差异表现的淋漓尽致。女孩子比男孩子稍微好点,女生的社会地
位在今后的社会中要超过半边天。回到课堂的教学上来,师生的交流中,前十
几名的孩子确实对老师意图的理解没有什么问题,或者很轻松,最后十几名的
孩子对于初二来讲,说实话他们已经对学习完全放弃了,他们只是担心老师是
否注意到他们,老师和这几个孩子想的基本上是两回事,这部分学生的交流要
动些脑子。当然剩下的大部分学生,才是上课备课的主要对象,他们对老师意
图的理解,可以显示老师上课的水平。而这些需要通过师生不断的交流,使老
师逐渐的掌握住每个学生的特点,从而因材施教。
总之,随着社会的不断发展,学生心里的不断成熟,教学上会遇到各种问
题,而对于教学没有最好,只有更好。
圆我学生梦,学习无止境
—— 2015 教育志愿者送教下乡活动
二实中
 
说到这次自愿者送教下乡活动,开始的确有些抵触的情绪,因为这个活动
不仅占用了我们的休息时间,而且我还认为这样的活动是无用的,纯粹是浪费
我们的时间。但是随着活动的进行,我逐渐改变了我的观点。
首先,当进入时风中学以后,学校给老师们都设立了指引牌,让人们感到
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一种温馨的感觉。进入教室后,我们的班主任孙艳霞老师已经早早地把空调开
开和提好热水,顿时倍感温暖,有一种到家的感觉。
三位志愿者教师都是来自教学一线,彻底改变了以前的状况,感到我和我
们志愿者老师们的距离更近了,用句现在流行的话讲就是很接地气。
其次,活动的第一个环节是把老师们进行分组以后然后进行对抗比赛,教
老师们写出自己组的组名、组歌、口号、组里的徽标,并且让老师们进行一一
展示,我感觉到一下子重新回到了学生时代,虽然感觉好像在梦里,但确实是
事实。不知在梦里有多少次重新回到了学生时代,回到了课堂学习,但醒来以
后都是梦,可是今天培训活动圆了这个梦。
最后,学习对于上十多年班的我来说,主动的时候少,被动的时候多,有
老师领着来学的时候更是几乎没有。但这次活动不仅主动参与到了学习中,而
且还有老师给予指导和讲解,真是可遇而不可求的机会。郭老师给我们讲解了
新的物理课程标准,使我对于课程标准有了更深的认识,以后再上课时对教材
的把握上更加准确到位。王老师指导我们学习了我们怎样观课、观什么、观课
的视角是什么、观察点是什么。使得以后再有听评课和观课活动时能够准确的
找到了方法和规律,同时也促进了自己的课堂教学。
最后的一个下午老师们进行了打磨课,一节节精彩的课进行了展示以后,
老师们进行了认真仔细的打磨,我从中不仅学到了很多的教学方法,而且给以
后的课堂提供了更多灵活多变的教学方式和教学方法。
总之,学习无止境,圆我学生梦,这两天的学习活动虽然有些劳累,但是
我们收获颇多,这两天是快乐的两天、幸福的两天!
我们的学生也能呈现精彩
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姜店中学
赵秀君
每次外出听课,我都会听到这样的感慨:看人家的学生多厉害!咱那学生
多来自农村,孤陋寡闻,哪能跟城里的孩子比!”“整天喊高效课堂,学生不配
合,哪来的高效?对此我也有同感。但是,教与学是相辅相成的,课堂效果
不好,能一味归咎于学生吗?对杜甫的《石壕吏》的改写,让我切实改变了对
学生的成见。
我像往常一样打开了学生的习作,这一次我的眼睛一亮,精神为之一振:
这是我那些孩子的作品吗?太精彩了!不仅细节的设计恰到好处,而且对人物
的语言、神态、动作、心理等的想象十分丰富且合情合理。还有的改用第一人
称,故事显得真实可信。更让我惊喜的是,一班出现了不少杰作。
请看赵吉玲同学的作文开头:清晨,石壕村一片死寂,杜甫与外逃回来的
老翁道别。晨风卷着衰草,枯叶打在杜甫的脸上、身上,望着一路上哀鸿遍野、
民不聊生的景象,他又回想起了昨晚的情景。
结尾:眼前,荆棘遍地,白骨遍野,一片凄凉景象。诗人长叹道:战乱
何时了啊!她运用了倒叙手法;开头还通过景物描写烘托了悲凉的气氛,表现
了诗人忧国忧民的思想感情;前有铺垫,后有照应,结构何其严谨!
经他们的妙笔一改,诗中的画面变得生动起来,诗中的人物变得鲜活起来。
我真想对着我们的语文教师大喊:别泄气,我们的学生也很棒,我们的学生也
能呈现精彩!
开学的感想
琉寺中学  张春景
新的学期开始,总是有很多事情要做,但是我认为最重要的事情是做计划,
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无论是写本学期的教学计划,还是数学组的教研计划,最重要的是做自己的成
长计划。这是我上班的第九个年头了,感觉自己还是碌碌无为,自己成长的空
间很大,我属于那种悟性比较低的人,成长的很慢,我一直认为自己最该做的
事情是读书学习。可是计划做了一次又一次,总是实现不了,有时候我自己都
痛恨我自己,为什么说到做不到,我不想做言而无信的人,开学前的几天我一
直在反思,以前我是不是都把目标定得太高,所以完成不了,从这学期开始,
我要做好分内的小事。
首先说读书的事,不能放下,年前就和办公室的同事合作,每天来到办公
室的第一句话就是要问读书了没,以此来督促读书,整个假期都在坚持读书,
开学了要忙了,也不能作为不读书的借口。最近比较喜欢读历史方面的书,给
儿子买了一套儿童版的《中国历史》,他不感兴趣,我倒是一口气给读完了,还
不过瘾,又从学校图书室借来了一本《中国皇帝大传》。其次,就是写的问题了,
一直想写点什么,但是总是表达不出来,所以我给自己准备了两个笔记本,学
校里和家里各一个,要求自己要随时写下来,无论是生活中的所思所想、还是
教学中的一点点闪光的地方都要随时记下来,我相信反思的力量。
在大学的时候就想让自己成为一个有魅力的人,我也一直朝着这个方向努
力,可是自己做的远远不够,即使自己以前有多糟糕,新学期也要有新计划、
新想法,最重要的是新的执行力。加油!
一场打架血案引发的思考
琉寺中学   张春景
周二我去四班上课,少了两个学生,问其他同学,他们去哪儿了,学生便
七嘴八舌的告诉我,上政治课的时候,不知道怎么回事,李招发拿起自己的板
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凳就砸向杨洪越,他自己用胳膊挡了一下,脑袋上还挨了两下,杨洪越去医院
了,周正超陪着,此时李招发还在教室呢,没几分钟他班主任就把他叫出去了,
听了这事,我直冒冷汗,同学之间有多大的仇恨,在课堂上就打起来了。
根据我的了解,杨洪越同学的脾气不怎么好,是个急脾气,而李招发是特
老实有点内向的孩子,但是我们都不知道事情的原委,也不能妄加评论,但是
发生了这么大的事情,我也不能不趁机教育教育大家。
首先通过这件事让大家要意识到冲动是魔鬼。我经常看中央十二台的法
制节目,有一档节目叫《忏悔录》,里面好多真实的故事,有很多人本身是受害
者,就是因为冲动,变成了犯人。我们生活中人与人相处,总会有矛盾,有很
多种解决的方法,打架甚至杀人是最不可取的,这样不仅伤了别人,更是伤了
自己,对于初三的大家来说,还有几个月有的同学就要走向社会,有的同学要
入一个新的环境学习,在新的环境中学会与人相处,千万不能冲动。
其次学会沟通,但凡用武力解决的事情,事前没有进行沟通或者是没有沟
通好。有的同学总是和同学不合群,不会和大家沟通,很重要的一点是不会聆
听,不够虚心或者是不尊重别人,我们同学之间应该敞开心扉,把不同意见表
达出来,互相借鉴,而且要学会宽容,我给大家讲了周恩来剃胡子的故事。沟
通和宽容也是我们走向社会必须要学会的,只要有人的地方就少不了沟通。
总之一场打架的血案,让我讲了一节政治课,有的同学意犹未尽,下节课
还让我讲。但是我更希望此类事情不要再发生。
听课有感
琉寺中学   张春景
从上周我校的优质课评选就开始了,这周是我们数学组评选,我听了
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六位数学教师的课,感想挺多。
首先,七八年级的各位老师都上的是同课异构课,各有优缺点。总体
上各位教师教学组织紧凑、用课件、教态自然,但是也都存在各种问题。
肖雪老师和李恒帅老师讲的《同位角、内错角和同旁内角》,两位老师都对
三线八角进行了总结,同位角的形状如“F”,内错角如“Z”,同旁内角如
“UC”,这样很形象容易记忆。肖雪老师讲得很详细,学生也很积极主
动,所以呢在做练习的时候,很快就能做出来,目标达成度很高。而李恒
帅老师再讲三线八角的时候有点快,学生还没有真正理解,在做练习时就
存在问题,所以让我想到了这样一句话磨刀不误砍柴工,但是李恒帅老
师的板书很醒目,能够帮助学生理解和记忆,值得我们学习。八年级的四
位老师讲的《三角形的中位线定理》,也各有特色。王金伟老师作为老教师
讲解中很注重知识的衔接,先让学生认识中位线,知道三角形中有三条中
位线,按照学习的规律,学习一个新的事物,要先研究它的性质。他能够
关注到学生的情感。而其他三位教师关注学生比较少,课堂上用小组合作
的学习方式,但是,回答问题时还是停留在个人上面,而不是小组的结论,
也就是小组合作还停留在形式表面。
其次,针对我们数学组存在的问题亟待解决。一方面我们必须要学习,
学习名师,通过多听课、多比较、多思考、多反思,让自己的课堂活跃起
来,让学生喜爱起来。另一方面,我们要紧跟课改的步伐,不能只停留在
老师讲授的年代了,把小组合作真正利用起来,把身边的资源真正利用起
来。据研究调查,教学中采用不同的教学方法,学生的学习效率是不同的。
当采用讲授的方式,学习效率为 5%;学生采用阅读自学的方式,学习效
率为 10%;采用视听的方式,学习效率为 20%;采用实验演示的教学方式,
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学习效率为 30%,以上四种方式均为被动学习。当采用讨论的方式教学时,
学习效率为 50%;当采用实践的教学方式,学习效率为 75%;当采用教授
他人的教学方式时,学习效率为 90%。这三种为主动学习方式。显而易见,
主动学习的学习效率很高,所以我们要利用好小组,争取达到课堂的高效。
总之,经过此次听课活动,我们或许在短时间里无法有很大的成绩体
现,但它一定会潜移默化地影响着我们,通过听课、评课,让我们渐渐改
变现有的教学方式,朝着更高效的课堂模式前进,这或许才是我们这一次
活动最大的收获。
关于略读课的思考
高唐县时风中学
崔瑞臣
本学期开始单元整合,上了两节略读课,发现无论学生还是自己对略读课
认识还有所欠缺。结合上课实践与其他老师的经验我对略读课有了一些新认识
1、略读课文是精读课文一个有机的延伸,是将精读课文所习得的方法进行
实践,是为学生创设的独立阅读的实践机会。在略读课文的教学中应强化学生
的主人翁意识,强调学生自读自悟。略读课文中学生是唱戏的主角。
2、略读不同于精读,速度不同,形式不同,略读以朗读为主,兼有默读。
记录阅读时间的目的就是要有意识地训练学生的朗读速度。以教材文章为龙头,
拓展若干篇,有可能在单位时间将学生的阅读量扩展数倍。在略读中积累自己
喜欢的词语或句子。——可以在书上、笔记本上圈点勾画或写一写。如果学生
在阅读积累中有所收益的话,习作中学生可以以学过的义理作为立意,从生活
中选取材料,写成文章。
3、自主阅读不是让学生自己盲目阅读,当略读成为一项教学活动的时候,
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作为教师势必应该发挥其主导作用,引领学生深入、有效地开展有层次的阅读。
教师要授之以法,让学生循法而学,为了提高学生的阅读速度,教师可以教给
学生一些阅读的方法,如扫读和跳读的方法,并告诉学生基本的速读技巧,如
果经常这样训练,一定能提高学生的阅读速度。
4、在学生进行阅读之前,教师必须给学生指明阅读的方向,提醒学生运用
阅读的方法,比较常用的有自主选择式阅读;在学生阅读的过程中,教师要不
断巡视,了解学生的学习情况,及时进行有针对性的补充指导。老师的导是导
航的灯,而学生在课堂上就是由于有航灯的导航,才不会迷失方向,才不会误
入歧途,才不至于使课堂上的阅读成为无效的劳动。
教无定法,但有规律可循;贵在得法,关键在于适合学情和文本特征。略
读课,也应如此。
别样的风景别样美
高唐县时风中学   王燕
那是一个看似平常的下午,那也本该是一堂平常的语文课。
我,轻快地走进教室,带上扩音器,打开多媒体课件,按照精心设计的导
入语,准备和学生一起欣赏柳宗元笔下的《小石潭记》。学生如往常一样,坐得
端正,听得认真,回答问题积极踊跃。看着同学们那全神贯注的神情,我心里
颇感欣慰:这段时间,八班的课堂纪律是越来越好了!
正当这堂课在有条不紊地顺利进行时,不经意间,我发现有几个学生总是
偷偷向外观看,为了不影响其他同学听课,也为了及时让他们集中精力听讲,
我通常会以提问的方式或走至其身边示意,要专心哦!我刚想点哲的名字,让
她读一读第一段,忽然间全班同学一起——”地一声,和着响雷同时把我
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的视线也引向窗外——刚才还响晴的天,霎时狂风四起,电闪雷鸣,大雨欲来
风满楼!窗外,如万马奔腾的战场,陷入了混乱;窗内,刚才还聚精会神的孩
子们,此时惊奇又兴奋地把目光都投向了窗外,有的则伸长了脖子极力远观,
好似唯恐错过这难得一见的奇景,孩子们边看边小声解说着,评论着,课堂从
来没有过的躁动不安!山清水秀的小石潭,此刻的魅力,已经荡然无存了!
怎么办?是生拉硬拽,呵斥他们安静下来,继续踏上有些静谧冷清的小石
潭之旅,还是顺势而导,满足孩子们的好奇心,给他们一次走近并感受自然的
机会?
思忖片刻,我快步走下讲台,大声说道(幸亏带了扩音器):同学们,老
师想和大家一起靠近窗户,认真倾听并感受这难得一见的奇景,好不好?
学们对我这决定,显得有些意外,随即掌声四起,欢呼起来,孩子们涌向窗边,
不时地比划着,畅谈着……
此时,窗外,疾风骤雨;窗内,群情激昂。
渐渐地,风累了,雨倦了,雷声远去了;
慢慢地,孩子们从窗边回来了,坐端正了,即兴演说变得安静了;
悄悄地,我也回到讲台,估计这节课的预想的教学任务,可能也完不成了。
再看他们,依然难掩兴奋的神情,一场突如其来的天气变化,竟使得孩子们
发自肺腑的开心,这就是孩子们的天真和单纯吧。
同学们,谁能用几个成语或精炼的句子,来概括刚才你所看的场景或感
受?答对了加分哦  一石激起千层浪。刚刚安静下来的教室,顿时又沸腾了,
乌云密布,倾盆大雨,狂风暴雨,天昏地暗,震耳欲聋……”四个小班的同学
又开始了抢答。老师,俗语和诗句行吗?也可以。话音刚落,平时很少回
到问题的李浩和田乃发都抢到了机会,同学们自发地把掌声送给了他们。阴风
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怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形------”曲荣举同学竟然背起了刚刚学过
的《岳阳楼记》里写景的句子。
孩子,你能学以致用,可用的不妥,并且那是范仲淹眼中的景,别答非所
问,这一分没得到。我微笑着示意他坐下,他不但没坐,反而又把手高高举起,
老师,再给我一次机会,我又想起一个来:风声,雨声,读书声,声声入耳
家事,国事,天下事,事事关心!同学们异口同声地对接了下联;他习惯性
地又摸了摸脑袋,有些无奈地坐下时,还没忘记问一句:老师,这还给我们小
班加分吗?教室里,又响起一阵善意的笑声。一向文静的小洁也抢到了机会:
我会记住这堂别开生面的语文课,感谢老师满足了我们的好奇心,也培养了
我们要认真观察的习惯,其实我觉得这对写作是很有帮助的。
同学们,生活处处有语文,处处留心皆学问。大家对刚才所看到的,都进
行了拓展以及精彩的点评和概括。眼中有景,心中便有情,同学们想知道柳宗
元眼中的景物寄托了他怎样的情感吗?接下来,请大家朗读课文,先独立思考,
接着四人一组进行讨论大屏幕上的两个问题。
听着同学们朗朗的读书声,看着孩子们思考以及讨论时那认真的神情,感
受着他们和老师积极配合的默契,我会心地笑了。真是捧得丹心育桃李,暗香
浮动润心田!
下课铃声响起时,这堂课的教学任务竟也出乎意料地顺利完成了。随着我
的一声再见,老师——再见!同学们那响亮的声音更是传向了窗外,那不知
何时已变得晴朗的天空!
别样的风景别样美,左手是责任,右手是幸福,记忆在心中沉潜,路在脚
下伸展。
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放慢脚步,欣赏沿途的风景
高唐县时风中学
李晓坤
人生,就是一场旅行,不要只顾终点在何处,要用心欣赏沿途的风景。
题记
初春的脚步刚刚到来,人们还没有来得及好好享受一下温暖的感觉,讨厌的
寒流就又让人穿上了棉衣。春雨连绵,寒气逼人。课堂上师生的心情也因天气
的变化而变化着。
月考就要到来,课程还有很多要开。我的节奏突然加快,学生们有点跟不上。
前天早读的任务是背诵两首古诗,本以为学生会很轻松,因为诗歌内容简短,
又琅琅上口。可是上课一检查,大部分学生吞吞吐吐。一股无名之火喷涌而出,
面对我的咆哮,学生乖乖的低下了头,整堂课的气氛就像窗外的阴雨天气
让人透不过气来。快下课时,为了缓解一下气氛,我说看来今天白天不适宜
背诵古诗,那就晚上背熟,好吗?学生们的脸上露出了笑容,点了点头。第
二天上课检查背诵时,学生都能熟练背诵并默写。看来,老师在前进的过程中
不能走的太快,有时还得停一下,等一等学生。
根据我这两个班学生的实际情况,我把调动学生的主动性作为课堂的主导思
想。昨天下午两节阅读交流课,为了节省课堂上的时间,我早早的布置了任务,
期待课堂的精彩。
上课后,我省去了组内交流这一环节,直接让学生主动站起来发言。可能学
生顾虑较多,举手的只有寥寥几人。我的眉头不由自主的皱了起来。这时,班
内的调皮大王”——陈正义高高的举起了手,自信写在了脸上,满满的。本
不想让他先发言,可此时的他俨然已成为我的一棵救命稻草。陈正义站起来读
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起了自己推荐的文章,当他读完第一句话的时候,我就有些后悔让他发言了,
因为他吐字不清晰,语速又快。不是我所要的那种效果。
打断他,赶快再换一个人。一种想法冒了出来。
不行,这样做会打消他的积极性,别的学生也会因此而不敢发言。另一
种想法阻止了我的鲁莽。
陈正义读的是一篇有关为梦想而努力的文章,这让我想起了曾经在课堂上读
过他的一篇文章。在那篇文章中,我知道了他的一个音乐梦想,当时还鼓励大
家向他学习。听听他想说些什么再说。
你为什么要给大家交流这篇文章?
因为这篇文章告诉我们,人生应该有梦想,只要为这个梦想一直努力,梦
想便会越来越近,最后一定会实现自己的梦想。他流畅地回答了我的提问。
你还记得你的梦想是什么吗?我继续问道。
当然记得,我要成为一个歌手,让我的歌流行起来。
你觉得你现在离梦想是越来越近还是越来越远?
当然是越来越近,我一直为这个梦想而努力,从未放弃过。他自信满满
地说。
我冲着他竖起了大拇指,全班同学也投去了赞许的目光。
是啊,一个人必须要有梦想,有了梦想便有了前进的动力。同学们也应该
为自己的梦想而坚持不懈。我在学生们的眼中看到了他们对未来的憧憬。
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僵局就这样打破了。接下来,朗读高手丁萌茹站了起来,学生们听了她的发
言后都投去了敬佩的眼神。不能让学生产生难以望其项背的感觉,应该引
导学生向她学习。
大家觉得丁梦茹好在什么地方?我问道。
声音洪亮,吐字清晰。有的学生说道。
很有感情,有点播音主持的范儿……”
原来只要做到以上几点,就算优秀了,相信同学们也能做到优秀。我大
声地鼓励着学生。
在我的鼓励下,学生们发言更踊跃了,而且效果越来越好。不知不觉中下课
铃响了,学生们意犹未尽。课后反思了这堂课,庆幸自己在课堂上放慢了脚步,
才让自己发现了课堂的精彩。
人生如果是一场旅行的话,我们的每一节课也可以说成是一场旅行。在旅行
的过程中,我们不能为了赶路而忘记了我们为什么而前行。老师们,放慢脚步
吧,慢慢欣赏沿途的风景,你会发现很多意想不到的美景。
徜徉书境,让梦想飞扬
——谈初中语文课外阅读教学心得
高唐县时风中学   
课外阅读是课内学习的延伸与补充。有专家研究证明:一个学生的课外阅
读量只有达到课本的 4-5 倍的时候,才会形成语文能力。我国当代著名教育家
朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必
然执着。读书破万卷,下笔如有神。可见课外阅读对增长知识、开拓视野、
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对语言能力和写作能力的提高、对高尚的道德品质的培养都是至关重要的。那
么,怎么上好课外阅读课呢?下面我说一下自己的几点看法:
第一,培养阅读兴趣。兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读
的甜头,他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然,学生阅读兴趣有显
著层次差异。同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。所以,首先,
指导学生正确选择书籍,苏霍姆林斯基曾说过,阅读一本不适合自己的书,
比不读书还要坏,乐读书更要读好书,因此,我根据学生阅读能力的不同和
基础的差异,向学生推荐各种有益的课外读物。其次,利用多媒体课件进行展
示。例如在让学生读《海底两万里》之前,我先用课件展示主要人物及海底精
美图片,介绍故事梗概和精险场面,孩子们无不被书中曲折紧张、扑朔迷离的
故事情节所吸引,被瞬息万变的人物命运,个性鲜明的人物性格,扣人心弦的
场面,丰富详尽的科学知识所打动,这些都让孩子们迫不及待的拿起书去读。
第二、传授阅读方法。大量的实践证实:拥有良好的方法能更好的发挥运
用天赋的潜能,而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效,除
刻苦努力外,方法正确是十分重要的因素。(1)阅读的方法是很多样的,默读、
精读、略读、浏览、诵读等方法都很重要,默读在于发挥人的直觉思维,这种
方法在课外阅读中运用很普遍,而对于有反复咀嚼价值的段落,我们就可采用
精读,把握它的结构,用词的严谨等;略读是相对于精读而言的,就是观其大
略。陶渊明在《五柳先生传》里说自己好读书,不求甚解,每有会意,便欣
然忘食。不求甚解,不逐字逐句地去读,观其大略,这就是略读的方法。所
以,我们在阅读中也要注重培养学生略读和浏览的和能力。诵读就是熟读成诵,
通过反复朗读达到熟练的程度。这样,引导学生在多读中,加深对作品的理解
和体验,体会其丰富的内涵和情感,达到潜移默化的目的。(2)指导学生做读
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书笔记。语言的积累对学生学习语文十分重要。读书破万卷,下笔如有神。
书读百遍,其义自见都是提倡的只要广泛阅读大量积累,知识就会水到渠
成运用自如。读书不仅要边读边想,而且要边读边动笔,这样才有成效,所以,
我引导学生写读书笔记,摘录优美精彩的词句,让学生用笔把感触较深的地方
圈画出来,也可以在文章的旁边加上批注。这样久而久之学生就会养成不动
笔墨不读书的良好习惯,从而达到博观而取,厚积而薄发。
第三,指导学生学会交流。我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到:课
外阅读要取得一定的成果,还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在
阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑,我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。
因此,每周第二节阅读课都会进行作品讨论及阅读经验交流,指导他们与别人
交流阅读的心得和感受,鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样,学生读
的更积极主动,能进行更深入的探讨、交流和思考。
有人说,阅读一部名著就是和一位伟人交谈.只有充分地阅读各种名著,人们
的见识才会宽广,写作素材才会丰富,知识才能达到厚重的沉淀,所以在阅读这个
人生大要之路上,我会引领着我的学生,扬起梦想的风帆,一如既往地走下去。
查缺补漏,优化小组合作
三十里中学
丁秀军
小组合作是当前最有影响的教学改革成果之一。课堂教学因小组合作学习
形式的加入,一改沉闷的教学氛围,形成了协同努力而产生的竞争局面。现结
合自己的教学实践,谈一下对小组合作的认识。
一、存在的问题
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在开展小组合作的时候,常常出现以下现象:
1.教师问题一提出,马上组织学生讨论,学生刚开头,教师又马上让学生
汇报;
2.教师不愿意将课堂还给学生,很有价值的问题没有组织学生合作学习,
如:在学习平移和旋转时,老师不能组织有效的小组活动,让学生在交流合作
中理解平移和旋转的性质;
3.学生人数较多时,学生一团糟不知干什么,合作学习的效果极差;
4.讨论的问题或深或浅,有的教师不给学生独立思考的空间和时间,或对
学生放任自流,或淡化过程管理;
5.有的课堂互动不够,显得沉闷,有的课堂外热内冷,合作淡然。如此等
等,不一而足。
二、解决的策略
以上问题虽然都是一些细节,但是,细节往往决定成败。小组合作的这些
细节问题严重影响了学习的效果,必须加以研究解决,这样才能使小组合作学
习深入开展下去。谈以下几点:
1.不能搞大量浅层次、低水平的操作
例如:不要动辄搞小组讨论,有些问题可以马上由学生回答的就无需进行
小组讨论。在教学中,内容选择要精当,教学程序设计要清晰,方法选用要丰
富,学生技能培养要到位。
2.不搞形式上的合作
合作交流必须建立在明确分工、互助性学习基础上,小组成员分工要分明,
座位编排要合理,组织工作要落实到位,不能搞形式上的合作。否则,形式上
分组,几个学生围在一起,小组内无明确的任务,造成学习速度快的同学总是
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抢在前面回答,或者将教师讲解转换成学习水平高的学生对学习水平低的学生
讲解,掩盖学困生的学习不投入或不深入,给人以表面的积极性一起
顺利的假象,造成新的两极分化。这与合作交流的本意是违背的。
3.合作交流必须建立在独立思考的基础上
合作交流的目的是让每个学生的脑子和手都动起来,弥补教师无法应对
众多差异学生的不足,促进学生形成主动学习的愿望和积极参与的意识。在合
作交流中,即使有了明确分工,每个学生也必须认真对待自己的任务先认
想一想,认真做一做,然后在参与小组讨论。
4.要提供足够的时间和空间让学生充分展开讨论
若刚一开锣,就草草收场,急于归纳总结,很容易造成学生对问题的探究
浅尝辄止,挫伤参与的积极性。
5.要对学生活动进行有效监控和及时引导
教育要取得最佳效果,必善于审时度势,捕捉并把握好最佳、最难得的教
育契机。合作学习亦如此,只有把握得当,才能锦上添花,事半功倍;否则,
则是画蛇添足,事倍功半。在课堂上,要对学生活动进行有效监控和及时引导,
不能听任学生脱离教学重点进行争执、谈论与学习无关的话题,应培养学生善
于倾听、补充他人意见的好习惯。
有效的组织小组合作学习能够激发学生的极大兴趣,拓展学生的思维,
从而更有力的开展教学。当然,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,在今后的
教育教学中,我们教师还应努力学习,真正掌握合作学习的实质,多实践,多
反思,多调整改进自己的合作教学。
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