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胡云琬老师在2013年8月聊城市初中思品骨干教师培训会上的讲座之四

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胡云琬老师在20138月聊城市初中思品骨干教师培训会上的讲座之四
不断夯实基本功 提高教学实效性
 
一、具有扎实的基本功是成为一名称职教师的基本要件
1、教师的基本功涵盖基本素质、基本知识、基本能力、基本技能等多方面要素
基本素质包括:师德(含职业道德),人文素养(知识渊博、视野宽广、遵纪守法等)。
基本知识包括:教育理论,学科知识(既涉及学科的基础知识又涉及学科的前沿知识),心理学知识等。
基本能力包括:学习能力(终身学习的需要),组织教学能力,运用现代信息技术能力(现代信息技术与课程的整合是本次课改的一大亮点。教师在教学中运用上述技术通常采用教学演示、检索信息、构建师生互动网络教学平台三种手段来实现),表达能力,科研能力,写作能力,沟通能力等。
基本技能包括:备课(撰写教案),讲课,板书,说课(说课标依据、说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学活动与过程设计、说教学评价),会做学生的思想工作等。
2、只有具备扎实的基本功,才能成为一名称职的思品教师
二、当前,夯实教师基本功的几个侧重点
1、反复研读思品课标,着力在全面认识、准确把握课程的性质上下功夫。
1)课程性质左右着课程内容,决定着教学目标,指引着教学方向。
2)思品课标关于课程性质的表述即“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程”,涵盖三个维度。第一,课程基础——初中学生生活;第二,课程根本目的——引导和促进初中学生思想品德发展;第三、课程类型——综合性课程。
课程基础的表述告诉我们:德育要回归生活,要用生活来教育,要密切联系家庭生活、学校生活和社会生活选择真实的、鲜活的、贴近学生的、有利于达成教学目标的生活素材开展教学活动,打造生活化思品课堂。
课程根本目的的表述告诉我们:思品课程不是单纯传授知识的课程,而是具有鲜明的德育功能的课程。知识的学习是为学生思想道德的发展服务的。整个教学过程应该是养育人性的过程(润物细无声),要把帮助学生形成正确的思想观念和良好的道德品质做为全部教学活动的出发点和落脚点。
课程类型的表述告诉我们:思品课是一门综合性课程,要将道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容有机整合。
2、奋发进取、开拓创新,着力在创造性地使用教材,优化教学过程上下功夫。
1)创造性地使用教材,优化教学过程是思品课标提出的具有明确指导意义的全新的教学建议。
2)创造性地使用教材,应该做到:第一,吃透教材(把握教材的主旨、深度与广度、所教教材在整套教材中的地位、与其它学科相关教材的联系、挖掘教材中隐含的德育元素);第二,整合教材(创造性地组织教学内容);第三,充实教材(尤其要将党的重要会议的精神如“十八大”提出的新思想、新观点、新论断和习近平同志提出的中国梦的论述有机的融入到相关教材中去);第四,超越教材。
优化教学过程应该做到:能够构建思路清晰,板块之间联系密切,养育人性,教学的落脚点明确具体的简约化的教学流程。
3、既重视预设,又重视生成,着力在预设与生成融为一体上下功夫。
1)生成性是思品课的重要属性,师生、生生互动必然产生生成,思品课因生成而精彩。
2)实践表明预设与生成融为一体的课才是优质思品课。
3)实现生成应做到心中有案、行中无案。其具体建议如下:
第一,精心预设、弹性预设,为生成起铺垫、创条件。
第二,互动开始后教师应将注意力集中在聆听学生的声音上,及时捕捉有利于实现教学目标的生成性资源(包括学生的创意、见解、情感、问题以及模糊或错误的认识)。
第三,果断调整预设,将快速筛选出的生成性资源及时纳入到教学进程中去,实现预设与生成的有机统一。
4、认真贯彻道德学习论,着力在积极指导学生情感体验和道德实践上下功夫。
1)情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。
2)思品教师要善于利用并创设丰富的教育情境,引导和帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。
3)思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。教师要迅速改变重课堂教学轻课后实践的现状,注重课内课外相结合,为学生提供直接参与实践的机会,提高他们道德践行的能力。
5、重视培养学生的思维能力,着力在帮助学生形成科学的思想方法和思维方式上下功夫。
1)思品课标明示高效思品课应该是“将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体”的课。在此,首次提出了思想方法、思维方式的掌握这一十分重要的新要求。此项要求是为了加快国家所需要的创新型人才的培养而提出的。
2)我们在全部教学过程中,在积极引导学生扩展知识、增强能力、提高思品水平的同时,一定要切实帮助学生真正懂得一因多果和一果多因的道理。要尽量提出具有思维含量的问题,供学生思考,既要积极引导学生求同思维,又要着力培养学生的发散思维、逆向思维、辩证思维和批判思维。因为创新型人才必须具有创新思维、创新能力和创新品格。而上述思维是创新型人才不可或缺的思维方式。
6、勤奋学习、博览群书,着力在善于捕捉、积累、选用有效的教学信息和课程资源上下功夫。
1)勤看、多听,做个获取鲜活教学信息的有心人。
2)认真比较、反复筛选同类信息,务将最有感染力、最有说服力的教学信息用于教学。
(编辑:李双忠)

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